十年来，6000余万职教毕业生涌入市场，技能人才成为香饽饽
教育部最新公布的一组数据显示，目前，职业院校共设置1300余种专业和12万余个专业点，覆盖国民经济各领域。在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员70%以上来自职业院校毕业生。
这些身怀一技之长的毕业生们去往了先进制造业、战略性新兴产业、现代服务业等行业；他们的专业技能成为支撑国家产业结构转型升级、推进中国制造和服务水平提升的青年力量。
“从制造大国走向制造强国，职业教育培养的高素质技能人才，对解决工艺技术与人才结构不对称等问题将起到重要作用。”国家教育行政学院职业教育研究中心主任邢晖说，“职业教育正在为中国技能人才的数量、结构、素质的提升贡献力量”。
在适应新经济、新业态、新职业的发展趋势之中，职业教育的专业目录五年一大修、每年动态更新，将新技术、新工艺、新规范等产业先进元素纳入教学标准和教学内容，培养适应高端产业和产业高端需要的高素质技术技能人才。
这10年，职业教育建立“职教高考”制度，展开两次专业目录调整，出台《制造业人才发展规划指南》等专项规划，淘汰落后专业108种，升级和补充专业1007种，更新幅度超过70%，将人才培养结构调整与需求结构变迁动态地对接。职业教育是对接产业最密切、服务经济最直接的教育类型。这10年，职业教育的地位也在不断提升。
从《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》，到全国三次产、学、研经验交流会，再到国家示范院校、骨干院校、优质专科学校、双高建设计划，一条具有中国特色、沿着“工学结合、校企合作、产教融合”循序推进的国家治理脉络清晰可见。
2017年《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见 》发布，其中提出，要“深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接”，从战略层面确立了职业及院校产教融合的方向。
“深化产教融合体制机制改革，形成教育与产业深度互动的新格局。”在今年8月召开的首届世界职业技术教育发展大会上，教育部部长怀进鹏提到。“随着产业升级、社会经济的发展，职业教育不再是培养会干活的人，而是要培养德技并修的人才。”
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10年探索，6100多万技能人才涌入市场。而新华也在职业教育，在培养技能人才的进程中，不断跟上时代的步伐，不断创新教育教学，让更多有志青年有机会接受技能教育，实现技能梦想！